一支蜡烛、一个杯子和一项简单的工程挑战，究竟能怎样激发学生对科学与工程的更大兴趣？马来西亚科廷大学在为来自砂拉越北部各中学区的52名校长和辅导员举办的校园研讨会上，展示了实践学习如何改变STEM教育。

作为教师节会议的一部分，该研讨会为教育工作者提供了实用方法，使科学、技术、工程和数学教学更具吸引力、更易于理解，也更贴近学生的实际生活，同时加强了学校与高等教育机构之间的合作。

马来西亚科廷大学工程与科学学院的学者们主持了互动课程，展示现实世界中的工程挑战如何将科学概念付诸实践。参与者探索了体验式学习方法，鼓励学生调查科学原理、设计和测试原型、分析结果并完善解决方案，而不是仅仅依赖理论教学。

研讨会由工程与科学学院研发副院长、马来西亚科廷大学能源工程课程教授布里吉德·陈莱慧女士的介绍开场。她的演讲探讨了基本的能量转换概念及其工程应用，阐明了复杂的原理如何转化为中学学生引人入胜的学习体验。

活动的亮点是由化学工程项目协调员詹尼·恩·林·松博士以及工程与科学学院学术团队主持的互动工程挑战“蜡烛加杯子等于烟囱魔法”。参与者以四人小组为单位，利用简单材料搭建并测试原型，以研究热传递、对流、热空气流动、烟囱效应和能量转换。该活动还介绍了关键的工程实践，包括测量、数据分析和迭代设计，各小组在评估原型并探索提高性能的方法时都运用了这些方法。

除了实验本身，这项挑战还展示了如何利用低成本、易于获取的材料在学校中创造有意义的STEM学习体验。参与者还探讨了通过评分标准、清单、观察表、工作表以及同伴和自我评估等实用工具来评估学生的科学理解、创造力、解决问题的能力、团队合作和沟通能力的方法。

为了将所学付诸实践，选定的团队进行了三分钟的工程展示，概述了他们的原型、预期的学习成果、改进策略、评估方法以及课堂应用。这项练习鼓励参与者思考如何将实践活动融入课程，并设定明确的教育目标和可衡量的学生成果。

该项目还包括在科廷工程教室举行的一次分享会，由马来西亚科廷大学预科与继续教育学院的教学研究员卡马罗伊赞·穆罕默德和唐娜·彼得斯主持。他们分享了大学的学生学习体验，并展示了互动式教学方法如何支持工程教育中的参与度和学习效果。

参与者的反馈强调了研讨会实用且互动形式的价值，以及在评估设计、课程整合和课堂STEM活动开发方面寻求进一步支持的机会。讨论还指出了马来西亚科廷大学与北砂拉越各中学之间开展更深入合作的潜力。

陈志教授表示，该研讨会提供了一个机会，分享高等教育中的教学方法和体验式学习实践，帮助教育工作者探索以易于理解且引人入胜的方式引入工程概念的方法。

“通过将课堂学习与现实世界的工程应用相结合，我们希望激励教师创造有意义的STEM体验，从而培养学生的求知欲、创造力和解决问题的能力，同时为他们未来在STEM领域的学习和职业生涯做好准备，”她说。

工程与科学学院院长雷蒙德·庄楚威教授表扬了学术人员与北砂拉越各中学教师分享创新的STEM教学方法。

“这项倡议体现了我们致力于加强学校与大学的合作、支持教育工作者，并通过引人入胜的实践式学习体验来激励下一代STEM人才的承诺，”他说道。

通过举办此类研讨会等活动，马来西亚科廷大学继续加强与学校的合作，并支持教育工作者为砂拉越未来的科学家、工程师和创新者创造更具吸引力、更实用且更贴近实际的STEM学习机会。